ming

種子 (463分)

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3-6歲 | 3 / 2612 | 2017-06-21 21:57

專題 [ 已解答 ]

我個仔學校推行專題,其實我自己覺得好似唔錯,不過佢就升小一,我自己有d擔心,因為我見佢唔係好識做功課,特別是中文句子,最近學校教寫中文句子,不過我見仔仔唔太掌握,請問我可以點教佢,我唔想我講佢寫,我都有少少後悔同佢報呢間學校?

慈慧幼苗治療師團隊

種子 (333分)

2017-06-23 12:57

寫作與聯想能力有關,家長可以多培養孩子的聯想力,以下有一些方法供家長參考:

1. 按部就班:學校教導孩子的中文造句,是否先教一個詞語,並有例句,然後要求孩子造句呢?當孩子要運用一個詞語造句時,家長可以引導他聯想一下那詞語跟什麼有關。一般來說,最簡單的句子可包含3至4個元素,例如時間、人物、地方、事情等;複雜一點的句子可以加入一些形容詞,形用感受或狀況;再複雜一點的句子就涉及時間關係或因果關係。家長應按孩子的程度,按部就班,引導他去聯想。

2. 引導問題:如何引導孩子聯想?家長可以運用「六何法」,即:時、地、人、事、為何、如何等問題。舉例說,孩子需要以「炎熱」造句,家長可以引導孩子:「炎熱跟什麼有關呢?」「誰人覺得炎熱?」「我們做什麼的時候會覺得炎熱?」只要多作練習,孩子漸漸就可不靠成人的引導問題而自行組織到個句子。

3. 先用口語:家長可以請孩子先以說話把句子讀一遍,再把說話變成書面語。若要提高口語轉換成書面語的能力,孩子必須多閱讀圖書,他就可以慢慢掌握例如把「喺」變成「在」、把「食」變成「吃」。

4. 描述事情:家長多鼓勵孩子讀圖書,邀請他描述圖畫的內容;在日常生活的溝通中多給機會他描述事情,例如描述一下學校發生的事、哪齣卡通片好看、卡通片有趣的內容、如何玩某件玩具等。此外,多鼓勵孩子多聯想,這樣可以為日後的寫作能力打好基礎。

以上建議由言語治療師提供

ming

種子 (463分)

2017-06-24 16:13

學校最近教佢寫(我愛(人物)和(人物),我們去(地方)(事情)),事實小朋友做時有好大困難,用來用去都是個幾個人物,而且佢唔明這是兩句句子,佢D標點都好弱,我有咩方法具體地教佢,謝

慈慧幼苗治療師團隊

種子 (333分)

2017-06-27 11:40

孩子現在就讀幼稚園高班,對他來說能夠運用幾個不同的人物去造句已經很好,家長應該多欣賞他能夠做到的事情,對他抱持合理期望,否則可能會扼殺他對中文或造句的興趣。

至於孩子做得不好的地方,是家長覺得孩子做得不好,抑或老師告訴家長有關情況?家長不妨多跟老師溝通,了解孩子在這年紀或年級應有的能力。

至於學習造句方面的建議,家長可參考以下方法:
1. 視覺提示:從日常生活或圖書中,孩子都會接觸很多不同的人物,例如不同的家庭成員、同學的名字等,家長可以引導孩子多作聯想。如果孩子憑空想像感到困難,家長可以幫忙畫一個簡單的人物表,或者用線條畫出不同的人物,旁邊加上名字,在視覺提示的輔助下,應該有助改善孩子的聯想能力。

2. 耐心教導:家長提及孩子運用標點符號的能力弱,事實上,這種造句要求孩子運用標點符號,對於幼稚園高班來說不是易事,孩子可能需要一些時間去掌握,並不是一時可以學懂的。

3. 拍照造句:家長還可以多利用手機拍照,依據句子的內容拍下真實的生活照片,先用口語講一次,再把內容變成書面語。

以上回覆及建議由言語治療師提供


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